ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA CAM 43 METEPEC

 

Ámbito	Estrategia
En el aula	Cada docente implementará la estrategia que haya decidido incorporar a su planeación, recuperando las evidencias necesarias que den cuenta de su aplicación durante febrero y marzo.
Inicial	Frasquitos de colores, clasificación
Preescolar	Uso de las TICS
1°y 2° Primaria	Pizarrón magnético, calendario y expresión corporal
3° y 4° Primaria	Realizar más actividades en el patio. Realizar material más específico
Audición	Actividades lúdicas para operaciones básicas Uso de calendario e integración del día del cumpleaños
5° y 6° Primaria	Utilizar imágenes más concretas para el calendario Escribir la fecha solos Seriaciones por medio del juego en el patio
Formación para la vida y el trabajo	Identificar productos en diversas presentaciones Identificar y clasificar utensilios por formas Actividades lúdicas (juegos de canicas) Cuadro de motivación y reconocimiento Uso de fotos, rubricas y productos de los  alumnos
Área de psicología	Continuar con una rutina de trabajo para contener a los alumnos Sistematizar el circuito motor y que tenga un propósito pedagógico matemático (seriación , conjuntos) Modificación de conducta
Área de lenguaje	Trabajar la actividad de “Manitas” para alumnos neuromotores (si- manita roja plástica  y no- manita verde plática)
Área de trabajo social	Uso en las aulas del Pizarrón magnético relacionado a habilidades socio adaptativos.
Auxiliares educativas	Realizar actividades prácticas en todos los ambientes de la escuela Apoyar a los alumnos más comprometidos Apoyar a los padres de familia para el logro de las metas.
En la escuela	Se realizará un circuito “para empezar bien el día” donde los alumnos encuentren en el movimiento la oportunidad idónea para desarrollar mayor autonomía, lenguaje y comunicación y con ello favorecer la convivencia sana y pacífica.
Entre maestros	Realizar intercambio virtual (página de Facebook, blog, etc.) de estrategias para desarrollar habilidades del pensamiento matemático, a través del documento de Desafíos Matemáticos (SEP) Realizar intercambio de docentes entre los centros educativos.
Asesoría	Realizar taller sobre Desafíos Matemáticos, solicitar apoyo a la supervisión escolar No. 06
Evaluación	Recuperar evidencias a través de fotografías, rúbricas, lista de cotejo, registro de observación, revisión de cuadernos y portafolio del alumno y docente.
Padres de familia	Elaborar material correspondiente a la estrategia seleccionada.