TDAH

Si  bien, aparentemente cuando  escuchamos el termino TDAH ó mejor  dicho Trastorno por deficit de atención e hiperactividad no pensamos en una discapacidad como tal, si nos enfrentamos a una situación que genera importantes alteraciones y dificultades para el aprendizaje y la socialización de los niños a partir de los 6 años y que desafortunadamente termina por trasladar el fracaso escolar al ámbito familiar y social del niño, provocando profundos sentimientos de culpa entre los padres y resentimiento dentro del núcleo familiar.

Por otro lado si consideramos que en nuestro país la prevalencia del trastorno alcanza el 5% de la población infantil y que la atención de estos niños consume el 44% de los servicios psiquiátricos del país, caemos en la cuenta de que,  nos encontramos ante un problema  que ocupa y preocupa a todos los profesionales que nos vemos involucrados en la atención y apoyo de estos alumnos, sus familias y de manera muy importante de  los profesores que enfrentan el reto de educarlos.

Compartimos con ustedes en esta ocasión  el siguiente texto,  el cual resume la revision bibliográfica realizada a distintas fuentes informativas  como son: la guía de practica clínica para TDAH  de la SSA, la guía de practica clínica para TDAH  del  Hospital Juan Ramon de la Fuente y  guía de practica clínica psiquiátrica emitida por el gobierno de España, con la intención  de despertar en nuestros lectores el interés por informarse con respecto a esta temática,  así como  arrojar luz sobre los métodos de diagnostico, tratamiento y  pronostico de este padecimiento con el propósito de que en nuestro papel como personal de apoyo a la educación evitemos a los padres de familia gastos innecesarios que no apoyan el diagnostico y solo retrasan la intervención  con los alumnos.